Організація навчання

Навчальна діяльність здобувача вищої освіти в умовах ЗВО здійснюється у двох основних видах:

1) аудиторна (участь в різного роду навчальних заняттях);

2) самостійна (позааудиторна) робота.

Аудиторна підготовка включає:

- Відвідування лекцій, семінарів, практичних занять, лабораторних робіт, контрольних і самостійних робіт, колоквіумів, консультацій;

- Здача у встановлені терміни виконаних самостійно і у письмовій формі різних завдань;

- Звіти в усній формі по інших завданнях, наприклад, захист курсової роботи, іспит.

Самостійна (позааудиторна) підготовка передбачає:

- Уважне читання конспектів і продумування проблемних питань лекцій, рішення завдань;

- Відвідування бібліотеки, робота з різноманітною літературою, ведення записів, конспектів;

- Обговорення навчального матеріалу з іншими студентами без участі викладача;

- Підготовка рефератів, доповідей, курсових робіт, випускної кваліфікаційної роботи.

В умовах сьогодення варто виокремити дистанційне навчання – це сучасна перспективна форма надання освітніх послуг за допомогою технологій, що забезпечують доставку інформації в інтерактивному режимі за допомогою використання інформаційно-комунікативних технологій. Основними рисами дистанційного навчання є: гнучкість, модульність, паралельність, охоплення великої аудиторії, технологічність, соціальна рівність, інтернаціональність, нова роль викладача, позитивний вплив на слухача, якість.

Дистанційне навчання надає здобувачам вищої освіти доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищує ефективність самостійної роботи, дає можливості для творчого самовираження, знаходження та закріплення різних професійних навичок, а викладачам, в свою чергу, дозволяє реалізовувати нові форми і методи навчання.

Кафедрою теорії і методики дошкільної та початкової освіти впроваджуються в освітній процес інноваційні моделі навчання, що передбачають проведення конференцій, тренінгів, реалізацію проектів. Активно використовуються сучасні форми та засоби навчання: дистанційні курси, веб-сторінки, сайти, форуми, чати, вебінари, онлайн-зустрічі.

Впровадження дистанційних технологій у освітній процес спрямоване на глибше розуміння навчального матеріалу та формування таких компетенцій як:

- комунікативні (безпосереднє спілкування за допомогою засобів мережі);

- інформаційні (пошук інформації з різних джерел та можливість її критичного осмислення);

- самоосвіти (вміння навчатись самостійно).

Окрім того, дистанційне навчання виконує й виховну функцію – сприяє формуванню провідних якостей особистості (активності, самостійності, відповідальності, самовдосконалення, творчості, креативності), дозволяє сформувати індивідуальну освітню траєкторію здобувачів вищої освіти.

Основну роль у здійсненні дистанційного навчання відіграють сучасні інформаційні технології:

Ø навчальна платформа Moodle (https://tm3.kisil.pp.-a/co-rse/index.php?categoryid=50);
Ø платформа для проведення відео конференцій Zoom, Google Meet, Cisco Webex;
Ø месенджери Viber, Facebook Messenger, WhatsApp;
Ø програма для спілкування Skype;
Ø соціальні мережі Facebook (https://www.facebook.com/gro-ps/435958163702067/), Twitter, Instagram;
Ø відеохостинг Yo-T-be;
Ø електронна пошта;
Ø мобільний зв’язок тощо.